是诗的国度，诗教的传统源远流长。从古到今，孩子的成长直有诗的陪伴。孩子们读诗，也写诗。骆宾流传于世的《咏鹅》据传为其7岁所作。诗人金波说见过3岁孩子出口成诗，邻居的男孩来做客，拿起茶几上的手电筒当玩具玩，随口说出的几句，带着韵律与节奏，有想象也有童趣：“手电筒汕头防火门专用胶厂家，对着墙，按个小太阳。”金先生写了辈子儿童诗，在他看来，儿童是天生的诗人。

“诗言志，歌抒情”，诗歌感应时代与社会，表达思想和情感。近年来，少年儿童的诗歌创作蔚然成风，成果丰硕。

“文学盛典·鲁迅文学之夜”上，来自湖南会同的批小诗人走到了舞台中央，引发了广泛的关注，他们在老师带下，7年来创作了2000多儿童诗，这些诗作情感饱满，语言质朴，景象生动。孩子们用稚嫩的笔触记录眼中所见、心中所感，描写生活日常，描画万千景物，日月星辰、树木花草、鸟兽虫鱼、四季乡野皆在诗中。

9岁龙梦瑶的作品题为《眼泪》：

眼泪真的好奇怪

疼的时候能忍住

累的时候能忍住

只有爸爸妈妈要外出工

坐在车上向我挥手的时候汕头防火门专用胶厂家

眼泪

忍不住

11岁的栗李粟写得为隐忍：

奶奶对我说

山的那边

就是爸爸妈妈工作的地

我经常爬上山顶

望着那边汕头防火门专用胶厂家

寥寥数行，自言自语般倾吐着心声，平白如话，却力透纸背。

绘本画熊亮主编过本《孩子们的诗》，小作者来自他授课的绘画班。6岁知微的《车窗外的雨滴》令人印象刻：

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雨滴落在车窗上汕头防火门专用胶厂家

车窗变成了大海的波涛

雨滴落在车窗上

车窗变成了被风吹过的河流

雨滴落在车窗上

车窗上游过好多小蝌蚪

大大小小

游到了树上 游进房子里 游入水田中

变成种子消失在泥土中

8岁李子轩的《题》中有小节这样写道：

我把棉花糖吃了

天空万里云

我把南瓜馒头吃了

天就全黑了

我把橙子挤出了汁

天空下起了酸雨

这些诗令熊亮刮目相看，不只是因为处不在的游戏精和想象力。在他看来，孩子们的“语言自觉”和“心灵敏锐度”，远远出了成人以为的水平。

很多孩子在创作诗歌面确有天赋。他们就像是天生带着早已播下诗歌种子的心田，经阳光照耀、雨露滋润，诗篇便如同朵朵花儿般，应时盛开，次绽放。

论是教师还是长，在孩子的诗歌活动中，佳角应当是陪伴在侧的欣赏者、鼓励者。给予孩子充分的关注，万能胶生产厂家留给他们开放的空间，让每个参与的孩子倾情投入、尽情享受，让他们朝着“我手写我心”“去雕饰”的向自主、自在发挥，珍视那些从他们瞬间生发的灵感中流出的诗句，就已经足够。不在诗歌主题、题材、意象、语言、结构、韵律等面提要求、给限制，也别自己动手加工、润。成人的过多参与、过度指，很可能会冲淡儿童原生态诗作的精气，不再保有其可贵的稚拙与天真。

孩子们的阅读与写作经常是体联动的，阅读诗歌名篇，揣摩古今中外的诗歌名句，初学阶段难会有不同程度的模仿与借鉴。引孩子们以自己天马行空的想象、别具格的表达写诗，肯定他们习作中与众不同的遣词造句与特表意，孩子们自会悟诗歌贵在个与创新。

学龄前孩子的诗，经常是口头的即兴创作，简明、单纯，常带有情境中的童趣，听者现场记录下来便好，哪怕不完整、不，未需要再做描补。小学中低年学童的诗作经常诗画体完成，当孩子们的笔下有了形象、物象、景象入画，诗意与诗句往往呼应着奔涌而出，不经意间实现了文学和艺术的交融与交汇。留存、收集这类作品，用各种式予以展示，对孩子而言是好的鼓励。成就感体验，会让他们有信心与兴趣继续投入创作。

少年儿童的诗歌写作意义价值多重，不仅能激发孩子们的创作兴趣，提升文学素养，发展语言与审美能力，重要的是能引他们开感官，敞开心扉，亲近自然，感受生活，在行行文字的浅吟低唱中，拥有诗意盎然的童年。

（作者：陈晖，系北京师范大学文学院教授）

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