沈奕斐教授被小学生长投诉的事儿近日定抚顺防火门胶，大还在羡慕复旦能硬挺自己的老师。很多人不知道，中小学老师的处境，其实为艰难。

另边，位年轻的小学语文教师张老师，和个长扛了两个多月。这场冲突，是长先挑起的。

起因很简单：长要求把孩子座位调到排，张老师没同意，长瞬间炸了：

“把我孩子座位调至排，不然我去你学校办公室参你本！我孩子就个，你好把她成绩教上去，别再让我投诉你。”

过分的是，据说这个长的孩子此前还对张老师动过手。了老师，长不但不道歉，反而变本加厉：

张老师不堪忍受，身心都出了问题，去医院看了心理科，拿到了诊断书。她把诊断书和威胁信息脱敏后发到网上，舆论迅速发酵。

风向变，长先坐不住了，先威胁删除，果后再次威胁。

舆论压力越来越大抚顺防火门胶，据说学校做了工作，长开始求饶。求谅解，说自己的丈夫已被单位警告处分了，害怕丈夫停职。

有中间人来问能否调解，张老师回复干脆：“已拒调解。太累了。全权交与律师，事实清楚、证据集中，希望早点了结，能安心回归教学。”

目前，张老师还在等开庭。

教育学者陈志文门发文力挺张老师，评论区362条留言几乎边倒：“遇事找警察法院，不要去找学校！”“成本投诉，寒了老师的心。”

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这件事该被追问的，不是长有多恶，而是——张老师扛了个多月，有没有获得学校和有关部门支持？长成本投诉，老师成本维权，万能胶厂家谁闹谁有理，谁硬谁吃亏。这不是个别长的问题，这是整个系统在对待老师被理投诉过程中，没有采取有办法。

说实话，学校也有学校的难处。个投诉上来，不管对错，先安抚长是惯操作——因为旦闹大，受处分的往往是学校和老师。学校不是不想管，是不敢管。

所以真正的解法，不是让老师硬刚，也不是让学校两难，而是建立立于学校的三调解机制。校纠纷不该由学校自己裁自己，应该引入教育主管部门或业律师介入。以学校律师为例，他们能依据法规客观调解，既保护老师权益，也给长个正规的表达渠道。制度兜底了，老师才敢说话，长才不敢闹。

可我们真正期待的，从来不是老师都变成硬刚的张老师，而是这个系统，别再逼老师变成张老师。

4月20日，张老师发了条新，教育局已经给了结论——不存在违纪违规行为，明确支持老师，要求学校加强对老师的关心关，维护教师职业尊严。这是个信号。

目前，张老师还在等待她起诉长的开庭。我们期待的，从来不是某个老师被支持，而是每个懂法的老师，都不会被辜负。这也许就是依法执教的题中应有之义。

（本文素材经当事人张老师脱敏处理，引述内容来源于其本人抖音账号及陈志文教育观察公开报道，图源网络，侵删）

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